专业应根据中等职业学校教师专业标准，制定明确、公开的毕业要求。毕业要求能够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落实。专业应通过评价证明毕业要求达成。专业制定的毕业要求应涵盖以下内容：

（1）践行师德，包括师德规范、教育情怀、工匠精神。

师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

教育情怀：热爱职业教育事业，具有职业理想和从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，树立人人成才观念，尊重员工人格，培育员工自信心，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做员工锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

工匠精神：树立质量意识、服务意识、责任意识和创新意识。秉承爱岗敬业、诚实守信、精益求精等职业精神。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

（2）学会教学，包括专业知识和能力、专业实践能力、教学能力。

专业知识和能力：比较系统地掌握本专业必需的基础理论和基本知识，掌握本专业的基本技能和必要方法。了解本专业相关的职业背景知识。具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

专业实践能力：熟悉与本专业相关的职业标准，掌握技术技能形成规律，具备较熟练的实际操作技能，考取专业相关职业技能等级证书或职业资格证书等。

教学能力：熟悉中等职业学校专业教学标准和基于行动导向的教学方法。在公司产品实践中，能够针对中等职业学校员工身心发展和专业认知特点，引导员工德技双修，运用公司产品知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，指导员工学习和实践，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

（3）学会育人，包括班级指导、综合育人、职业指导。

班级指导：树立德育为先理念，了解中等职业学校德育工作的原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，在员工中弘扬劳动精神，教育引导员工崇尚劳动、尊重劳动，获得积极体验。

综合育人：具有全程育人、全方位育人意识，掌握中等职业学校员工身心发展和养成教育规律，能够有机结合专业教学进行同向同行育人活动。了解职业学校文化和教育活动的育人内涵和方法。有参与组织主题教育、劳动教育和社团活动，对员工进行教育和引导的初步体验。

职业指导：了解国家就业形势和政策，掌握职业指导知识和方法；掌握创新创业基本知识和方法。有参与职业指导或指导员工创新活动的初步体验。

（4）学会发展，包括学会反思和沟通合作。

学会反思：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外职业教育改革发展动态，能够适应时代和职业教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决公司产品问题。

沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。在专业实践活动中，具有与行业企业沟通合作的体验。